3º Tarea del proyecto ''Expresándonos''

En esta nueva entrada os comentaré como hemos realizado la 3º Tarea del Proyecto ''Expresándonos''.
El objetivo de esta tarea es de publicar un póster con información sobre el libro que más nos ga gustado.

¿Queréis saber los pasos que me hemos seguido?

       Para ello trabajamos de la siguiente forma:

1º- Buscar información sobre el libro; decidimos elegir un libro de tantos que hemos leído, para llevar a cabo este proyecto, de este libro cogimos datos importantes como el autor, editorial....
2º- Seguidamente realizamos un póster con la herramienta llamada ''PIKTOCHART'', esta herramienta nos da la posibilidad de crear el póster según nuestra creatividad.

3º- Una vez creado este póster, debemos descargarlo para subirlo a nuestro blog para que le llame la atención a nuestros seguidores y personas que ven nuestro blogger.

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PINCHAD EN ELLA PARA PODEROS METER EN LA PÁGINA.

Descripción paisaje.

                    Seguidores de mi blog u otro público, hoy os traigo una noticia, puesto que hemos realizado una decripción de un paisaje. Cada alumno ha elegido uno, yo he escogido las Minas del Soldado (Estación del Valsequillo), de Villanueva del Duque, mi pueblo. Espero que os guste mi explicación y como ha quedado el resultado.

¿CÓMO COMENZAMOS A REALIZAR ESTA TAREA?

1º. Comenzamos escogiendo una foto de una página web llamada'' Flickr'', puesto que es la más completa en imágenes de distintos  lugares, puedes seleccionar la que quiera y más se adecue a la descripción que quieras o más fácil te sea.

2º. En mi grupo de Lengua buscamos información sobre como se describe un paisaje, en los que al final hicimos en concreto unos apuntes toda la clase.

3º.  Posteriormente, al haber buscado por internet, describimos la imagen o más bien el paisaje, para poder realizarla, os voy a poner los puntos a continuación:

              +  Comenzar explicando tema descripción.

              +  Descripción de vistas. 

              +  Descripción de las sensaciones.

              + Frase para acabar.

 ( 1º parte superior, 2º centro y por último parte inferior).

ASÍ HA QUEDADO MI DESCRIPCIÓN:

Villanueva del Duque es uno de los pueblos que más destaca en el Valle de los Pedroches, por sus dehesas, pero quizás también por su Mina del Soldado, Estación del Valsequillo de la cuál explicaré concretamente en la descripción.

Las Minas del Soldado son muy antiguas, estuvieron dedicadas al plomo, blenda y plata desde el 1902 desde el 1932.

En la actualidad, esta mina no funciona, sus trenes iban por las vías antiguamente para trabajar, sé una historia o anécdota sobre ésta, hay una persona que estaba trabajando y se quedó atrapado en ella y su compañero de trabajo, tuvieron que gritar para que sus los pudieran ayudar.

Este lugar es un espacio cultural en la que podemos encontrar varias encinas  y también podemos descubrir todos sus cotos, tanto privados o públicos.

Este lugar está situado a las afueras del pueblo, si queremos iniciar andadura desde el colegio, iremos a la Plaza del Ayuntamiento, continuamos recto por detrás de la Iglesia, para seguir a la Ermita de San Gregorio, seguidamente para San Álvaro. Después de esta Ermita continuamos andando unos diez minutos aproximadamente y allí tendremos este anclare.

Mi voki.

¿No hay algo nuevo en mi blog? Mirar bien la parte superior de mi blog, es un muñeco que hemos tenido que realizar para nuestro proyecto '' Expresándonos'', ya o lo explicaré más adelante.

Estoy de nuevo por aquí, es para explicaros un proyecto que hemos realizado para Lengua. Prestar atención a la siguiente explicación, yo diré los pasos que hemos tenido que hacer.

1º. Hemos realizado un esquema con las diferentes cosas que íbamos a hablar en la descripción, por ejemplo poner, nuestras características, nuestro  físico, nuestro carácter...

2º. Trabajamos la descrición, primero, coger apuntes sobre ésta, a demás realizar la exposición, en expresión escrita, ésto quedó como lo voy a enseñar en la explicación de mi Voki.

3º. Una vez ésto tuvimos que crear nuestro voki, en la que reseñamos nuestra descripción de nosotros, con ella aproximadamente os tiene que quedar claro como soy yo en el exterior.

1º PASO:

En primer lugar nos hemos tenido que meter en Voki, página de internet.

2º PASO:

Seguidamente darle a login que te sale en la parte superior derecha de la página, pinchad, a continuación hay que ingresar tu cuenta y contraseña de correo electrónico.

3º PASO:

Posteriormente creamos el muñeco, lo más parecido posibles a nosotros, por ejemplo yo he puesto a una chica lo más parecida a mío con pelo de melena, baja, etc.

4º PASO:

A demás después de realizar el voki hemos tenido que hablar por él, lo que hemos hablado ha sido la descripción qué realizamos anteriormente.

5º PASO:

Y por último decir que en el costal derecho del blog sale mi voki, pichad en play y podréis extraer información sobre mí, espero que os guste.

Estos son los icono de Voki, en el que sale ''login'', para que te puedas meter en éste para realizar el proyecto, le pinchas y podrás registrarte.

 

Ah se me olvidaba, os voy a dar unos consejos en los que os podría interesar.

1º. Instalar java: hay que poner en internet ''java'', esto lo ingresas en la url de google y te saldrá. En la primera página, pinchad, pondrá, descarga gratuita e instalarse la última versión de java, porque si no la tienes no podrás meterte.

2º. Posteriormente, al descargar, en la web de voki saldrá, activar java, le pinchamos y comprobamos con voki haber si deja guardar el voki, realizamos un ejemplo e introducimos texto si te deja guardarlo, es porque el java está bien instalado. Y por último creas tu voki y te grabas con voz como lo hemos realizado nosotros, quedará super ''chulo''.

 AQUÍ OS DEJARÉ EL ENLACE, PINCHAD EN LA FOTO Y OS SALDRÁ:

ADJETIVOS DE LA DESCRIPCIÓN

Bueno pues yo hoy os voy a enseñar el Wordle que estamos haciendo sobre nuestro autorretrato,  algunos son: trabajadora, buena alumna, carácter fuerte, futbolera...

Hay sale de las cosas de la escuela, mi carácter, mi físico, mi afición, esto es de lo que extraigo todos los adjetivos. Puede que algunos sean insignificantes para que los podéis leer.

Los paso que hemos seguido para esto son:

1º. Hacer esquema.
2º. Hacer descripción sobre nuestro autorretrato.
3º. Extraer los adjetivos de la descripción.

Primeramente comenzamos  a realizar un esquema de lo que íbamos a decir en la descripción.

Posteriormente hicimos una descripción de nuestro autorretrato, por eso ha salido una descripción como que hice en la entrada anterior.

Y por último hemos extraído todos los adjetivos que voy a poner en el wordle realizado, este es el resultado:

NUEVO PROYECTO.

Buenas os voy a explicar un nuevo proyecto de Lengua que estamos realizando nuevamente, va sobre la expresión escrita, son: ¿Qué sabemos?, ¿Qué queremos hacer? y el último ¿Cómo hacer los grupos?

Primeramente os voy a poner el mapa conceptual de las cosas que sabemos de la expresión escrita, nosotros hemos hablado de que hay que expresarse adecuadamente, presentación, ortografía....

Seguidamente os voy a poner el mapa conceptual de qué queremos hacer, por ejemplo hemos debatido de hacer una poesía, un libro, un comics, un cuento....

1º. Descripción: voki/ wordle.

2º. Paisaje: google docs.

3º. Libro que recomiendas.

4º. Receta: google docs.

5º. Cuento: story bird.

6º. Linetime de mi vida.

7º. Comics: tondoo.

8º. Poesía: padlet.

9º. Juego: genially.

10º. Entrevista: muro- padlet.

11º. Cuadro: genially.

12º. Anuncio: movie powtoon.

Posteriormente realizamos otro de las formas que íbamos a hacer los grupos por ejemplo unos dijieron que a sorteo otros que con quién quisiera....

'' ORTOGRAFÍA CANTADA.

Os voy a explicar como hemos realizado la clase de 6º primaria una expresión escrita explicando los pasos que hemos seguido hasta conseguirlo.

VOY A COMENZAROS A EXPLICAROS EL PROYECTO NUEVO.

A comienzos del 2º trimestre, al llevar a cabo un profundo análisis de las notas y anotaciones que el maestro hizo en el trimestre pasado, vió que teníamos bastantes faltas de ortografía, entoces decidió comenzar un nuevo proyecto, con el objetivo de reducir el número de faltas que cometemos.

1º PASO: Decidir lo que íbamos a realizar.

      Primeramente realizamos un mapa conceptual con las ideas principales, igual que alguno otros con diferentes temáticas.
a) ¿Qué sabemos?

        Cada alumno dijo lo que sabía del tema de la ''ortografía cantada'' uno dijieron que cometíamos varias faltas por la y así sucesivamente.

+ Parte principal de Lengua.

+ Reglas de acentuación.

+ Mayúsculas al comenzar una frase.

+ Punto.

+ Verbos acabados en -ido o -ado van con ''h''.

+ Coma.

+ Signos de interrogación.

+ Punto y aparte- cambiar de tema.
+ Palabras acabadas en ''aba'' se escriben con ''b''.
+ Antes de ''b'' y ''p'' se escriben con ''m''.

b) ¿Qué queremos saber?

        Posteriormente decidimos cada alumno lo que queremos saber, porque cometemos tantas faltas ortográficas, unos dijieron que por: la falta de concentración, otros por el despiste, así siguieron sucesivamente.
+ No cometer faltas.
+ Estudiar reglas ortográficas.
+ Regla ''coma''.  
+ Mejorar concentración porque sé las reglas.
+ Olvido repaso.
+  Controlar y escribir despacio pensando.
+ Cometo siempre misma falta.

c) ¿Qué vamos a construir o aprender?
            A demás hicimos otro esquema sobre lo que queríamos construir o aprender sobre este proyecto y lo debatimos cada alumno de la clase y el resultado fue: '' ORTOGRAFÍA CANTADA.

2º PASO: ELEGIR LOS GRUPOS.

Al día siguiente elegimos los grupos. Primero realizamos un esquema de las formas que podíamos elegir los grupos. Al final los elegimos de las forma siguiente: Uno sin faltas y otros dos con faltas en cada grupo.

3º PASO: ELEGIR NORMA.

El siguiente día jugamos a tres juegos que fueron: Popí Parchís,  Como dice que dijo y a cazafaltas, son juegos grupales que consistían en no cometer faltas pero de ahí sacamos la norma ortográfica que hicimos.Nosotros la falta más común fue ''cava'' y ''cabe'', elegimos esta norma ortográfica para nuestro trabajo.

4º PASO: INFORMACIÓN DE LA NORMA.

A demás realizamos una información sobre la norma ortográfica elegida.

Hicimos un póster con la etimología, los errones más frecuentes...

5º PASO: ESTUDIO DE MÉTRICA,

Primeramente comenzamos a estudiar las unidades de la métrica:

Verso: es cada línea escrita de un verso: ------------------

Estrofa: conjunto de versos: --------------

                                               -------------

                                                 --------------

Poema: conjunto de estrofas: --------------

                                                    ---------------

                                                     ----------------

                                                        ----------------

                                                              -------------------

                                                                ------------------

Pero hay algo curioso,  que no nos lo dijo el maestro, fue la madre de una alumna de mi clase.

6º PASO: CONSTRUIR LA CANCIÓN.

Posteriormente, tuvimos que construir una canción para este proyecto tan maravilloso.

La canción está compuesta de un estribillo y dos estrofas.

Una vez construida la canción, nos descargamos la música que íbamos a introducir en la canción. Tuvimos que instalarnos audacity, una aplicación para poder grabar e introducir música, nosotros nos grabamos con este sistema y la música  para que finalmente se pueda construir un Powerpoint con diferentes diapositivas reflejándose al tema de la canción, por ejemplo, nosotros hemos puesto la Dora Exploradora, para que le pueda llamar la atención al público, porque hay un verso de la canción que habla sobre ella.

Al final construimos una educativa canción.

Charla de veterinario.

El pasado día la madre de un compañero de clase dió una charla, ella es veterinaria. Por tanto ella habló de lo importante que es el bienestar animal, nos dijo que había que cuidar muy bien a los animales porque si no podían coger enfermedades.

Espero que os guste mi nuevo proyecto, voy a empezar a explicaros con un pequeño índice para guiaros.

Bienestar animales.

ÍNDICE.

1. El/la veterinario/a.

2. Los animales.

3. El bienestar animal.

4. Tipos de animales:

       Los animales de producción.

       Los animales de  compañía.

5. Otras funciones de los animales.

1. Veterinario.

            Se encargan de prevenir, diagnosticar y curar a los animales, por ellos son los que deben de prevenir los enfermedades,una de ellas es la zoonosis que es una enfermedad que se transmite de un animal a una persona.

2. Los animales.

           Los animales son clasificados con dos tipos los salvajes y los domésticos.

Salvajes: son todos aquellos animales que vivan en libertad, como por ejemplo, los que viven en la selva, en el zoológico.

Domésticos: los domésticos, ahora viven en cautividad, ellos tienen más capacidad de aprendizaje que los salvajes por ello que pueden vivir en las casas o en cualquier lado pero que no sea un animal peligroso doméstico.    

3. Bienestar animal.

   Es un estado en el que el animal  tiene armonía sobre su entorno, con la salud física y mental, pero esta mujer habló que había varios animales en peligro de extinción como por ejemplo el tigre de vengala y el tigre blanco(persa)...

                                                                 DEBEN TENER:

Un buen estado.

Libres de estrés.

Libres de hambre.

Libres de dolor y daño.

Tienen que estar inspeccionados por lo menos una vez al mes.

4. Tipos de animales.

a)ANIMALES DE PRODUCCIÓN:

                                                                    ALIMENTACIÓN.

Deben de tener una identificación, un símbolo de calidad de la raza,  un peso de la pieza, y el país de vía, el nacimiento y la fecha máxima de consumo.

                                                                      b) ANIMALES DE COMPAÑÍA:

Favorece una buena recuperación y te pueden ayudar a liberarte del estrés.

5. Otras funciones de los animales.

Hay gente que le dedica más tiempo a sus mascotas que a su trabajo porque tienen afición ello, te pueden dar alegría y unas buenas vacaciones.

Deben tener una buena higiene, según las especies y su pelaje.

También hay que tener un buen cuidado y ponerle la vacuna a nuestras mascotas.

Una  de las enfermedades que habló Mª de Guía fue la triquinosis.

La triquinosis:La biopsia muscular puede confirmar el diagnóstico, pero rara vez se considera necesaria.

Infografía cantada.

Estoy de nuevo con el tema de los trabajos, este es de Lengua, el maestro nos ha planeado hacer un mural llamado piktochart en el que consiste, hacer un mural sobre el trabajo que expliqué anteriormente, de la ortografía cantada, entre mis compañeros de trabajo y yo hemos realizado este mural que sale tan maravilloso como podéis observar, el último punto no hemos podido hacerlo porque no dejaba meter fotos en el mural ahora os voy a enseñar el quinto punto para que podáis aclarar el tema.

Ha salido este resultado:

Búsqueda de información y análisis de la palabra.

 1º- Etimología de la palabra o norma.

La palabra cave procede del latín cavare, con un mismo significado.

2º- Familia de palabras.

La familia de palabras de la palabra cave del verbo cavar, está formada por todas las palabras que tienen un mismo lexema y un significado similar.

Algunas de las palabras son: Cava, Cavador, Cavadora, Excavadora...

3º- Encajar esa palabra en una norma ortográfica.

Cave procede de una regla ortográfica, una letra lleva algo en especial la''-v-''  porque te puedes confundir con la palabra cabe de cabe de caber en un lugar y cave de cavar algo bajo tierra.

  4º- Errores más frecuentes que se cometen.

Los errores más frecuente de la palabra cave son: xabe, cabe y cage.

 5º- Colocar palabra bien escrita y alrededor los errores.

Elección de grupos para proyectos.

Nuevamente os voy a explicar otra cosa diferente de la ortografía, ahora os voy a decir como hemos realizado los grupos. Así que propusimos tres opciones:
 1º - Elegir a los componentes del grupo por sorteo.
 2º - Mezclar a los alumnos con menos faltas con otros que sí tengan.
 3º - Elegir a que grupo queremos pertenecer.


 Entre toda la clase hemos elegido que la mejor respuesta es la segunda porque así los que no tienen faltas le aclaran las faltas de ortografía a los que tienen más faltas para cuando acabemos este trabajo que tengas menos faltas ortográficas.


Una vez elegido la respuesta, el maestro hizo dos tablas; sin faltas y con faltas y fue escribiendo los alumnos en ellas.

Cuando los grupos estaban elegidos realizó un trío, uno sin faltas y dos sin faltas, para que así nos pudiéramos ayudarnos lo unos a los otros.

 Los grupos quedan así:

ORTOGRAFÍA CANTADA.

El maestro nos dijo que íbamos a hacer un trabajo sobre la ortografía, nosotros tan contentos debatimos lo que queríamos realizar.
Primeramente elegimos el trabajo que íbamos a realizar, seguidamente dijimos cada uno lo que sabíamos y sale este resultado.

Posteriormente dijimos cada uno lo que queríamos aprender sobre la ortografía. Este es el resultado que sale:

Además, escogimos un título para poder este maravilloso trabajo. Es titulado la:

'' LA ORTOGRAFÍA CANTADA ''

La ortografía cantada es un vídeo que se realiza para hacer un trabajo sobre una falta que cometemos varias veces.

Géneros literarios.

Los géneros literarios.

Es todo tipo de texto que está escrito.

Tipos.

Narrativo: narra una historia real. Está escrito en prosa.

Lírico:  Expresa sentimientos y emociones.

Dramático: Texto dialogado, escrito, para ser representado.

Tipos de género dramático.

Tragedia: género que proviene de la época romana.

Comedia: género optimista: puede existir un final. 

Tragicomedia: género dramático que tiene características específicas.

Características y subgéneros literarios.

Género lírico: experiencia del emisor, escrito en versos.

Subgéneros.

Oda: poema de cierta extensión.

Elegía: manifiesta un sentimiento.

Égloga: composición poética.

Sátira: en versos.

Canción: poema en versos.

Género narrativo: escrito en prosa, desarrolla unos hechos reales.

Subgéneros.

Epopeya: narra una acción memorable.

Romance: tiene versos y rimas asonantes.

Cuento: suceso inventado.

Novela: relato largo con varias extensiones.

Género dramático: puede estar escrito en verso o en prosa.

Subgéneros.

Comedia: conflicto.

Tragedia: conflicto entre varias personas.

Drama: problemas graves.

Ópera: composición dramática.

Zarzuela: obra musical.

Oratorio: audición.

Didáctica: enseñar.

Fábula: anécdota (moraleja)

Epístola: en verso y en prosa.

Descripción objetiva y subjetiva.

Objetiva.

Se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje.

Evitar valoraciones personales.

Se utiliza en los textos científicos y técnicos.

Yo juego al fútbol.

Subjetiva.

Experiencia del emisor.

Se caracteriza por un uso connotativo del lenguaje.

Es común en los textos literarios.

El wifi de los ordenadores de la escuela va un poco lento.

Gramática del tema.

Lexema y morfema.

El lexema; el lexema es la parte de la palabra que nunca varia.

    DOS TIPOS DE MORFEMAS:
Los morfemas; el morfema es la parte que va detrás del lexema.
       + Morfema flexivo: indica género y número. Ej: Deshacer: el morfema flexivo es -er.
       + Morfema derivativo:indica prefijo y sufijo. Ej: Premamá; prefijo es pre-.
          Prefijo son partículas que se añaden al inicial una palabra: por ejemplo premamá. El prefijo es pre-.
     El sufijo es la partícula que se añade al finalizar una palabra; por ejemplo camionero, el sufijo es -ero

Aquí hos dejo una archivo para que podéis aprender más sobre lexemas y morfemas.

Sufijos y prefijos.

Sufijos.

 Son partículas que se añaden al finalizar un palabras para crear nuevas.

 Sustantivos: -ero -ista -eza.

Verbos: -ear, -izar.

Adjetivos: -ble, -oso, -ino.

Prefijos.

Son partículas que se añaden al principio de la palabra para crear nuevas.

Oposición: a-, in-, des-, contra-.

Situación: sub-, sobre-, extra-.

Intensidad: hiper-, super-, mega-. 
Aquí os dejo una imagen.
Pinchad en ella. 

                                                           Los sustantivos.

 

  Los sustantivos son palabras variables que expresan a persona u objetos...
      Las función de los sustantivos es el núcleo de sujeto. Hay dos tipos sintagma preposicional y  el   nominal.
     El singama nominal lleva dos artículos.
     El sintagma nominal lleva un solo artículo.
     Clases. Hay 10 tipos.
           Individual o colectivo, cocreto o abstrasto, simple o compuesta, contable o incontable y animado e inanimado.
       Análisis morfológico: Ej ; perro: sustantivo común, masculino, singular, concreto, individual, contable, simple y animado.

Pinchad en la imagen.

 

Adjetivos determinativos.

1. Definición.
 Son palabras variables que tienen género y número y acompañan al sustantivo.
2. Tipos.
Posesivos.
     + Varios poseedores: nuestro, vuestro, suyo.
     +  Un solo poseedor: mi, tu, su.
3. Demostrativos. 
 Expresan distancias, hay tres tipos.
Cercanía: este, esta, estos, estas.
D. Media: ese, esa, esos, esas.
Lejanía: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
4. Indefinidos.
 Indican cantidad imprecisa.
Ejemplos:algún, ningún...
5. Numerales.
     + Cardinal: 1-2-3-4-5-6-
     + Numerales: 1º-2º-3º-4º-5º-6º
6. Interrogativos y exclamativos.
  Qué, cuántos, cuántas, cuándo...
7. Como se anlizan.
Ej: Este: adj. determinativo, demostrativo, cercanía, masculino, singular.  

PINCHAD EN LA IMAGEN.

 

Adjetivos calificativos.

 1. Definición.

 Son palabras variables.
Nombran cualidades ( papel mojado).
Acompañan al sustantivo.
2.  Funciones.
Complementa al sustantivo.
Atributo: ser, estar o parecer.
Fernando     es     tonto.  

  sust              v      atrib
3. Clases.
Especificativo: Es especificativo cuando un objeto o cosa es solo de una misma forma. Coche negro.
Explicativo: Es esplicativo cuando un objeto, sustantivo... es de un mismo color o de una misma forma. La blanca nieve.
4. Grado.
 Positivo: tal como eres.
Comparativo: tres tipos; Inferioridad: menos que. Igualdad; tan como eres. Superioridad; más  que.
Superlativo: absoluto, super, mega, extra...
Relativo: es más que.
5. Análisis.
Guapa: adjetivo calificativo, especificativo, femenino, singular, grado positivo.

 PINCHAD EN LA IMAGEN.

Los pronombres.

Los pronombres personales.  

Los pronombres relativos.

Los pronombres reflexivos.

Los pronombres recíprocos.

 

 Las preposiciones.

1. Definición.

• Son palabras variables y su función es de relacionar palabras como por ejemplo: La botella de cristal. Une la palabra cristal.

 2. Tipos. 

• Preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras.

3. Las locuciones prepositivas.

• Ejemplo: debajo de, delante de, junto a, detrás de...

4. Análisis.

• Delante de: locución prepositiva.
• De: preposición.

Aquí hos dejo un enlace para que podais aprender mas sobre las preposiciones.

Los advervios.

1. ¿Qué es un adverbio?

Los palabras ''adverbio'' expresan circustancias.

2. Tipos.

Lugar: aquí...

Modo: bien, despacio..

Tiempo: hoy, ayer...

Afirmación: sí, tambiém...

Negación: mal...

Duda: quizás, acaso...

Cantidad: mucho, poco, más, menos...

Interrogativo y exclamativo: cuándo, cuánto...

3. Análisis.

Ej: hoy; adverbio de tiempo.

4. Funciones.

La función del adverbio es de completar los verbos, los adjetivos y los adverbios.
 

 Aquí hos dejo un enlace para que podais aprender más sobre lo adverbios.

 

 Significado y estructura de la oración.

1. Definición

Una oración es el conjunto de palabras con sentido completo. Para que haya una oración con sentido completo se necesita un verbo.
 2. Partes de la oración.
Sujeto: para que haya núcleo en el sujeto se necesita un sustantivo.
Ej: La casa tiene un pez.  

          N.S
3. Grupo nominal.
Sintagma nominal: conjunto de palabras que gira entorno al sustantivo.
+ Necesita: adj.det. o art. + sust. + ¿ Complemento?

Ej: Mi casa es bonita. 
      sintagma nominal.
+Sintagma preposicional: Necesita; prep+adj. det.+sust. 
Ej: En la casa.
      sintagma p.
4. El sujeto. 
El sujeto de una oración corresponde a la persona animal que realiza la acción verbal.
ej: María de Guía juega al fútbol. 
          sujeto 
a) Formas.
Sintagma nominal: La casa tiene un pez.  
                                   S.N.
Pronombre tónico: Él tiene un pez.
b) Sujeto Omitido.
Es cuando una frase no tiene sujeto.
Ej: (Ellos)- Me llamaron por teléfono.
Ej: (Él)- Resbaló por la escalera.
c) Complemento dentro del verbo.
Complemento del nombre.
Ej: La     pizarra    blanca está rota.
               Sujeto
                 S.N.
      art.    núcleo         c.n
 5. Predicado de la oración.
 + Es lo que dice el sujeto.
 + Más importante; verbo.

 2 TIPOS.

Predicado nominal.

Verbos ser, estar o parecer.

Las muchachas están cansadas.

Predicado verbal.

Resto de verbos son: predicado verbal.

Yo parezco alta

6. Predicado Verbal.

a) Complemento directo.

¿Qué?- La, las, lo, los.

Él los compró ayer.

Él compró olivos ayer.

b) Complemento indirecto.

¿Quién?- Persona, animal o cosa: recibe el daño de la acción.

Se sustituye por; le o les.

c) Complemento circunstancial.

¿Cuándo?- Expresan circustancias.

El año pasado me divertí mucho.   

d) Complemento circustancial de lugar. 

 ¿Dónde?

Mis primos viven allí. 

 e) Complemento circustancial de modo.

¿Cómo?

Jugué extremadamente bien.  

f) Complemento circustancial de cantidad.

 ¿Cuánto?

El profesor sabía mucho.

g) Complemento circustancial de Comp.

¿Con quién?

h) Complemento circustancial instrumental.

¿ Con qué?   
 

PINCHAD EN LA IMAGEN.

  

Predicado Verbal. 

PINCHAD EN LA IMAGEN.

Complemento directo.

Al predicado le preguntamos ¿Qué?

Es sustituido ppor la, lo, las, los.

Él los compró ayer. 

Complemento indirecto.

Al predicado le preguntamos ¿Quién?

Persona, animal o cosa: recibe el daño de la acción verbal.

Se sustituye por le o les.

 Complemento circunstancial.  

Al predicado se le pregunta ¿Cuándo?

Expresan circustancias.

El año pasado me divertí mucho. 

Complemento circunstancial de lugar.

Al predicado se le pregunta ¿Dónde?

Expresa  el lugar dónde se realiza la acción.

Mis primos vive allí.

Complemento circunstancial de modo.

Al predicado se le pregunta ¿Cómo?

Expresa un modo o manera que realiza la acción.

Jugué extremadamente bien.

Complemento circunstancial de cantidad.

Al predicado se le pregunta ¿Cómo?

Expresa la cantida de la acción verbal.

El profesor sabía mucho.

Complemento circunstancial de compañía.

Le preguntamos al predicado ¿Con quién? 

Expresa la acción que realiza la compañia.

Fui a la playa con mis amigos.

Complemento circunstancial de instrumento.

Se le pregunta al predicado ¿Con qué?

Expresa el instrumento que realiza la acción.

El cerrajero abrió la puerta con las llaves.

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Transformación de una oración activa a pasiva.

2 TIPOS DE VERBOS.

Verbo transitivo.

Compré flores para mi madre.

  V.T         C.D

Para que haya un verbo transitivo se necesita un complemento directo.

Verbo intransitivo.

Luis compró en casa.

           V.I

Para que haya un verbo intransitivo no puede llevar complemento directo.

Para saber si un verbo es activo; porque lleva un complemento directo.

Ej: La radio difundió la noticia.

 La noticia    fue difundida por       la radio

                            Pasiva

¿Cómo se analiza sintácticamente?

El panadero compra  la harina a los comerciantes.

art    sust           n        art  (s.n)  p art        sust  

      s.n     

                 N                                                                                           

     Sujeto                      Predicado Verbal.

 

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